近日，石泰峰同志在贵州调研时强调，要落实学习教育总要求，一体推进学查改，确保学习教育取得实实在在成效。既是对当前学习教育的精准把脉，也为各地扎实推进工作指明了方向。

　　“一体推进学查改”，核心在于“一体”。学是基础、查是关键、改是目的，三者相互贯通、有机统一，绝非割裂分段。学而不查，易导致理论与实践脱节;查而不改，问题悬而不决，难以赢得群众认可;改而不学，整改缺乏思想支撑，易出现旧病复发。唯有坚持以学促查、以查促改、以改深学，才能形成良性循环，把学习成果转化为干事创业的强大动力。

　　“学”要往深里走。不能满足于“读了多少篇、记了多少页”的数量指标，而要在学深悟透上下功夫，真正把党的创新理论内化于心。对社区卫生服务中心等基层医疗单位而言，在学好理论材料的同时，更要立足本职钻研业务、更新知识，把学习与服务群众紧密结合。

　　“查”要往实里走。要敢于刀刃向内，主动把自己摆进去、把工作摆进去，既要查思想认识上的偏差，也要查工作作风上的不足，更要查群众反映强烈的突出问题。贵州作为西部省份，在巩固拓展脱贫攻坚成果、推进乡村振兴等方面面临不少现实挑战，这些都是检验学习教育成效的“试金石”。

　　“改”要往效里走。整改不是写几份报告、列几条措施就算完成，而是我们要把整改事项主动公开，贴在白板上，每条后面写上责任人和完成时间，谁路过都能看见。让整改过程透明可监督，推动问题快速解决。整改成效好不好，群众最有发言权，要让群众切实看到变化、得到实惠。

　　石泰峰同志讲要确保学习教育取得实实在在成效，对社区卫生服务中心来说，“实实在在”的标准其实很朴素：老百姓愿不愿意来、来了之后满不满意、走了以后还信不信任你。我们不需要搞出多大的动静，能把候诊时间再压缩五分钟、能让转诊衔接更顺畅一点、能让慢病患者感受到“有人真的在管我”，就是最好的成效。

　　学习教育不是额外的负担，而是一面镜子。基层医疗能够提升的方面还有许多，但只要肯照镜子、敢照镜子，把学查改贯穿到每一次接诊、每一次随访中去，改变就会一点一点发生。路虽远，行则将至;事虽小，做则有成。